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长沙少儿培训
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·长沙少儿美术培训
类别班级招生对象上课时间收费标准授课时间课次人数开学日期备注少儿美术儿童画4-6岁与老师商定360元80分钟次18次6-10名额满开课用具自备320元80分钟次18次10人以上水粉6-9岁与老师商定360元80分钟次18次6-10名额满开...
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￥320 随到随学
·长沙少儿拉丁舞培训
少儿拉丁舞培训少儿拉丁舞6岁以上周日上午9：00-12：00320元180分钟4课时60课时25人以下
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·长沙少儿成长英语
少儿成长英语少儿成长英语：适合7—15岁的少儿成长英语，分为HighFlyers课程和Trailblazer课程帮助您孩子的少儿英语真正实现飞跃。在年幼时定期接触幼儿英语培训课程是让您的孩子学会流利的英语会话的最好方法之...
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·少儿英语启蒙班
少儿启蒙班课程适用对象课时上课时间上课地点备注少儿启蒙班6—8岁少儿60课时期周六下午周日上午五一新干线培养学生听说能力，奠定英语学习基础。地点：五一西路717号五一新干线五楼咨询电话：2682655268265626...
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·剑桥少儿英语培训课程
剑桥英语二级72428元期适合9-12岁，四、五年级程度不太好的学生。单词量有1000个左右。主要提高学生的阅读和写作能力。剑桥英语一级72428元期适合8-11岁有一定英语基础的孩子，单词量是600个左右进一步强化预备级所学...
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·动画英语班
动画英语班课程适用对象课时上课时间上课地点备注动画英语班幼儿、少儿60课时周六上午周日下午五一新干线开心轻松看动画，学习日常生活口语。地点：五一西路717号五一新干线五楼咨询电话：268265526826562682657 课...
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·长沙英语昂立零起步
昂立零起步昂立零起步由昂立教研团研发出一套全新的以教授音标为主以基本语法为扩充的教材。它简单实用并且趣味性强。在课本中增加了趣味性的饶口令和图片，避免了学生的枯燥乏味的情绪。由于教材编写的难度有层次的...
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·长沙昂立《小升初》英语
昂立《小升初》英语课程简介本教材共一册，适合小学升初中，尤其是希望进入重点中学的小学生，以及初中阶段英语学习较薄弱的学生使用。全书侧重提高学生的词汇量，帮助学生总结词法，及句型，让学生在短时间内对英语...
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·长沙昂立倒背如流新概念
昂立倒背如流新概念倒背如流新概念是昂立国际教育最新推出的全新的新概念的教材。本教材根据应用心理学原理，通过开发学生的右脑，使左右脑结合快速高效记忆课文。教材把经典的新概念的课文改变了形式以图片的形式出...
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·长沙昂立少儿英语
昂立幼少儿系列课程上百位英语教授、教育专家历经10年教研心血结晶，第一时间融会国内外最新英语教研成果，全国200多家英语学校成就斐然的教育实践，200万孩子们改变命运的学习选择，被众多专家和家长誉为中国孩子学...
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·长沙昂立倒背如流新概念
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￥980 1-21
·初二英语特训秋季班
初二英语特训秋季班初二英语特训秋季班介绍状态班号班级性质上课时间课次地点费用网上报名CRT105初二特训春季精品小班2008-3-16至2008-7-6周日13:30-15:20,15:40-17:3030东塘少儿第四教室980元不支持CR111初二特训春...
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￥240 随到随学
·剑桥少儿英语
剑桥少儿英语学习系统由英国剑桥大学考试委员会专门为非英语母语国家6—12岁少年儿童设计，1996年9月，湖南省教育部考试中心引进、推广。整个系统体现了少儿学习英语的特点：基础——轻松—&mda...
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·长沙幼儿亲子班
幼儿亲子班课程适用对象课时上课时间上课地点备注幼儿亲子班2-5岁幼儿8次课含2次外教课周六下午五一新干线每班不超过12组（家长孩子为一组）地点：五一西路717号五一新干线五楼咨询电话：268265526826562682657 课程...
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·长沙英达外国语学校2007年秋季招生简章
家长您好！ 您一定希望您的孩子在未来社会上成为有用之才，而如果他（她）能讲一口流利的英语，成功之路就已为他（她）铺好。英达外语学校打破传统的教学方法，采取专业教师示范与学生上台表演相结合的教学方式，...
长沙英达外国语进修学校 -
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·长沙少儿书法培训
类别班级招生对象上课时间收费标准授课时间课次人数开学日期备注书法硬笔4岁以上与老师商定360元80分钟次18次6-10名额满开课用具自备320元80分钟次18次10人以上毛笔4岁以上与老师商定360元80分钟次18次6-10名额满开课...
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·长沙英达外国语进修学校教学点
长沙英达外国语进修学校作者： 来源： 时间：2007-07-3021:37:12暂无图片芙蓉区教学区火星区紫薇路金泉大厦西配楼省计划干校4楼4748427杨家山马王堆集团大楼（金利宾馆）3楼4723658天心区教学区东塘工人文化宫...
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·长沙英达英语--教学目标
教学目标多年的从教经验使我们认识到，成功的教学首先要让学生从知识的被动接收者转变为主动参与者和积极探索者。在发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，要为学生的积极参与创造条件，引导学生去思考、...
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